回歸社會(huì)走入校園是我們的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)
激活本能,開(kāi)發(fā)潛能
每個(gè)孩子都渴望走入校園
用他們的語(yǔ)言和他們溝通,帶領(lǐng)他們走進(jìn)我們的世界
? ? ? ? 自閉癥的成因目前醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)都沒(méi)有定論,單純的遺傳說(shuō)顯然有一個(gè)最大的不合理在于,為什么突然一下子自閉癥數(shù)量就增長(zhǎng)了呢?難道基因突變了?也沒(méi)有這么快這么大的變化吧,而且突變應(yīng)該是
? ? ? ? ?當(dāng)小朋友到了出語(yǔ)言的年齡卻沒(méi)有出語(yǔ)言,這是每個(gè)家庭最著急的,也是很多家庭懷疑孩子是不是自閉癥從而去醫(yī)院檢查的第一大誘因。???????? 人作為高等生物,社會(huì)動(dòng)物語(yǔ)言是很重要的,對(duì)于
? ? 在“從無(wú)話”板塊中,講述了如何讓孩子開(kāi)口說(shuō)話,開(kāi)口說(shuō)話之后就是如何提高語(yǔ)言的水平,我們的板塊“從無(wú)話”→“到對(duì)話”兩個(gè)板塊分別解決孩子從不說(shuō)話到自如交流的過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題。在“從無(wú)話”板塊中,
????????正常上學(xué)是每個(gè)家長(zhǎng)的最終目標(biāo),也是我們機(jī)構(gòu)的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),除了到了上學(xué)年齡需要的上學(xué)的孩子之外,每年我們還有大量因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法上學(xué)辦理休學(xué)的學(xué)生,來(lái)到我們機(jī)構(gòu)這些孩子還需要第二年繼續(xù)上學(xué)
當(dāng)?shù)弥⒆颖辉\斷為自閉癥的時(shí)候,相信每一個(gè)家長(zhǎng)都感到無(wú)助和痛苦,為了讓孩子能夠早日像其他孩子一樣享受正常的生活融入社會(huì),家長(zhǎng)朋友們往往會(huì)操之過(guò)急,反而陷入一些自閉癥干預(yù)的誤區(qū)!
為什么所有咨詢我們的家長(zhǎng)都說(shuō)孩子經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)候都是開(kāi)始有效果,后來(lái)就不明顯了?
從表象出發(fā),自閉癥可分為兩種,一種是器質(zhì)性自閉癥,一種是功能型自閉癥。有些假性自閉癥以及真假自閉癥的言論,其實(shí)是不科學(xué)不切合實(shí)際的,都是一個(gè)癥狀何來(lái)真假,而且也沒(méi)有任何一例所謂的假性自閉癥自愈的情況出
家長(zhǎng)提問(wèn):賀老師是如何教會(huì)孩子說(shuō)話的? 賀老師回復(fù):
? ? 在《賀永紅自然回歸法》中,孩子們的康復(fù)過(guò)程是有規(guī)律可循的,如下文所列。需要提醒各位家長(zhǎng)的是,每個(gè)孩子都有其特殊的地方,有的孩子可能反應(yīng)期出現(xiàn)的順序稍有不同,有的孩子會(huì)同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)反應(yīng)期,都是正
自閉癥及譜系兒童可能經(jīng)歷的康復(fù)階段-情感反應(yīng)期通常情感反應(yīng)期是孩子開(kāi)始康復(fù)后的第一個(gè)反應(yīng)期。之前寶寶非常聽(tīng)話,不發(fā)脾氣,康復(fù)一段事件后開(kāi)始不聽(tīng)話發(fā)脾氣,這是孩子開(kāi)始有了自己情緒的表達(dá),是好事。
先跟大家分享一個(gè)事情:小雨,4歲半,確診自閉癥,他來(lái)到潛智樹(shù)人第40天的時(shí)候,他和媽媽剛進(jìn)門(mén),手里拿著餅干在吃,這時(shí)候他看到老師在吃冰淇淋,于是跑過(guò)去朝老師要,老師說(shuō),我不能給你冰淇淋,除非你把你的餅
每個(gè)孩子都渴望校園的生活,我們幫他實(shí)現(xiàn)
初來(lái)印象: 底子很好的孩子,自閉還有些多動(dòng),無(wú)語(yǔ)言,五指分化不全,感統(tǒng)失調(diào),無(wú)痛覺(jué),不認(rèn)識(shí)媽媽
最終結(jié)果:由于家里配合的好,成功進(jìn)入小學(xué)
初來(lái)印象: 剛來(lái)機(jī)構(gòu)的時(shí)候不與人交流,有暴力傾向,看別的小朋友不順眼就伸手要打人,而且還學(xué)著動(dòng)畫(huà)片理罵人
最終結(jié)果:成功進(jìn)入小學(xué),成績(jī)中等。當(dāng)然專(zhuān)家建議繼續(xù)上第三期的潛能課程成績(jī)會(huì)更好
初來(lái)印象: 剛來(lái)機(jī)構(gòu)時(shí)存在嚴(yán)重的分離焦慮。離不開(kāi)家人和看護(hù)人,特別是離不開(kāi)看護(hù)人。屬于阿斯伯格自閉癥,話特別多,總是重復(fù),交流起來(lái)困難。
最終結(jié)果:成功進(jìn)入幼兒園。
初來(lái)印象: 喜歡汽車(chē)是男孩的天性,更是這類(lèi)兒童的一個(gè)典型特點(diǎn)。但是悅悅對(duì)汽車(chē)的熱愛(ài)到了癡狂的程度。
手不離車(chē),只會(huì)在推著車(chē)玩兒的時(shí)候說(shuō)一句“小車(chē)車(chē)拐彎了”。除了玩兒車(chē)不參與任何課程。
同時(shí)剛來(lái)的時(shí)候爸爸說(shuō)我們還有一個(gè)很大的問(wèn)題,就是見(jiàn)不得別的小朋友哭,誰(shuí)哭就去打誰(shuí)。
變化喜人:
我們采取“興趣拓展遷移程序”,讓孩子在玩兒車(chē)的同時(shí)擴(kuò)展到車(chē)的周邊
6個(gè)月后,能夠根據(jù)里面的音樂(lè)跟著唱歌跳舞。同時(shí)語(yǔ)言也在進(jìn)步,更加貼近現(xiàn)實(shí),開(kāi)始能夠組織自己的語(yǔ)言,說(shuō)的句子也變長(zhǎng)了,但是組織語(yǔ)言的時(shí)候還不是很流暢。
10個(gè)月左右的時(shí)候開(kāi)始關(guān)心家人,有一次媽媽在家有點(diǎn)咳嗽,他就給媽媽倒水,這說(shuō)明他日常生活觀察能力和模仿能力都很接近正常兒童了。媽媽激動(dòng)的流下了眼淚。后來(lái)還會(huì)給媽媽打洗腳水。
在這個(gè)過(guò)程中無(wú)論是畫(huà)的車(chē)還是拼的車(chē)都更加的貼近現(xiàn)實(shí),內(nèi)容也更加豐富。
成功上學(xué):
孩子能夠表達(dá),能夠關(guān)心他人之后,見(jiàn)不得別的小朋友哭的行為就基本上消失了,最終成功的進(jìn)入了普通幼兒園。
初來(lái)印象: 孩子剛來(lái)的時(shí)候膽子很小,跟爸爸之間有簡(jiǎn)單的對(duì)話,但是輕聲細(xì)語(yǔ)的,與別人沒(méi)有交流,怕黑,怕打雷,害怕氣球,看見(jiàn)氣球就躲得老遠(yuǎn),也害怕別的小朋友。
最終結(jié)果:成功進(jìn)入幼兒園
初來(lái)印象: 剛來(lái)是踮著腳走路,無(wú)法正常走路只能踮著腳尖跑,有刻板動(dòng)作,喜歡轉(zhuǎn)東西,無(wú)語(yǔ)言無(wú)對(duì)視,隨地小便,從頭型看發(fā)育遲緩
最終結(jié)果:家里配合的好,超過(guò)原定每周課時(shí)量,成功進(jìn)入幼兒園
初來(lái)印象: 很聰明可愛(ài)的孩子,自閉還有些多動(dòng),無(wú)語(yǔ)言,五指分化不全,感統(tǒng)失調(diào)。家庭非常謹(jǐn)慎,因?yàn)樽稍兊臅r(shí)候開(kāi)口說(shuō)話叫了聲“奶奶”家長(zhǎng)當(dāng)即報(bào)名
最終結(jié)果:由于家里配合的好,保證課時(shí)量,成功進(jìn)入幼兒園,奶奶至今還跟賀老師微信聯(lián)系,報(bào)告孩子的喜訊
初來(lái)印象: 這是一個(gè)就讀于著名的重點(diǎn)小學(xué)的男孩,一直處于被勸轉(zhuǎn)學(xué)的邊緣,上課不聽(tīng)講,調(diào)皮搗蛋,老師在課堂上講課,他就在桌子下面滿教室爬,還說(shuō)要把媽媽殺了。
最終結(jié)果:由于家里配合的好,保證課時(shí)量,成功進(jìn)入重返校園,學(xué)校不再勸退
初來(lái)印象: 學(xué)校勸轉(zhuǎn)學(xué),外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上兩次課也被勸退。不與人溝通交流
最終結(jié)果:恢復(fù)了正常的交流,有了朋友,并且留下了校園
周一至周日 09:00-22:00